Halstead JA(2005). Teaching in nursing: A guide for faculty. Boston, Saunders,

– Breckler, J., Joun, D., & Ngo, H. (2009). Learning styles of physiology students interested in the health professions. Advances in Physiology Education, 33(1), 30-36. -Carini, R. M., Kuh, G. D., & Klein, S. P. (2006) student learning testing the linkages. Research in Higher Education,47(1).1-32

– Cho, S. (2010). The role of IQ in the use of cognitive strategies to learn information from a map, Learning and Individual Differences, 20 (694-698).

-Cohen, B.H.(2008).Explaining psychological statistic. California: Book/Co/EcoCon sciouspursuits.com
-Chen, H., Wang Q and chen, I. (2002). School achievement and social behaviors: Across. Lagged regression analysis. Acta Psychological Sincia, 33 (6), 532-534.

-Fisher R. Teaching children to learn. 2 nd Ed Cheltenham: Stanley Thornes; 2005.

-Emmons,R. A. (1999). The psychology of ultimate concerns: Motivation and spirituality in personality. New York: Guilford.

-Emmons, R. A. (2000). In spirituality and intelligence? Motivation, Cognition and the psychology of ultimate concern, International Journal for the Psychology of Religion, 10 (1):3-26.

-Ennis, R. H. (2002). A super-streamlined conception of critical thinking. Faculty. education. illinois. edu. Retrieved November, 18, 2014

-Ennis, R.h. (2002). An outline of goals for a critical thinking curriculum and its assessment, available at:http ://faculty .ed .Uiuc . edu /rhennis

-Facione, P. A., Facione, N. C., & Blohm, S. W. (2007). The California Critical Thinking Skills Test: CCTST. California Academic Press.‏

-Gelder , T .V.(2004).Teachig critical Thinking: some Lessons From Cognitive Science. Available:www.austhink.org

-Goleman,D (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. New York: Bantam Books.

-Green, N.W. & Noble, D.k(2010). Fostering spiritual Intelligence undergraduates, Growth in a course about consciousness. Advanced Development Journal, vol. 12,P:26-48

-Higuchi KA, Donald J G. Thinking processesused by nurses in clinical decision making. J Nurs Educ. 2002;41(4):145-9.

-King, D.B.& Decicco, T.L.(2009).A viable model and self-report measusure of spiritual intelligence. The International Journal of Transpersonal Studies, 28,68-85.

-King,D.B.(2008).Rethinking claims of spiritual intelligence: A definition, model, and measure. Thesis, Master of science. Trent University.

-Lipman, Matthew (1976).”Can Philosophy for Children be the Basis of Educational Redesign?”, Journal of Social Studies, Vol. 69, No. 6

– Marzano, Robert.and other, Dimensions of Thinking: A Framework for curriculum and Instruction Virginia, Association for Supervision and curriculum Development (ASCD), 1988, PP.13-16.

–Maslow,A.H.(1970). Religions, valuesnd. And peak experiences. New York, NY ,USA: The Viking press.

-McMahon, R. L.(2004). The impat of spirituality Social support defensive/adaptive coping on death anxiety at end of life .

-Mc Sherry,w. , Draper, p., & Kendrick , D.(2002). The Construct validity of a rating scale desingned to assess spirituality and spiritual care. International journal of nursing studies,39(7),723.

-Mooney, Brona. Timmins, Fiona.(2007). Spirituality as a universal concept Student experience of learning about spirituality through the medium of art Nurse Education in Practice .7, 275–284

-Meyers, D.(2000). The friends, funds, and faith of happy people. American psychology, 55(1), 56-67

-Nasel, D.D. (2004). Spiritual orientation in relation to spiritual intelligence: A consideration of traditional Christianity and new age/individualistic spirituality; Unpublished thesis. Australia: The University of South Australia

-Smith, B. W., Tooley, E. M., Montague, E. Q., Robinson, A. E., Cosper, C. J., & Mullins, P. G. (2009). The role of resilience and purpose in life in habituation to heat and cold pain. The Journal of Pain, 10(5),493-500.

-Sisk, D.& Torrance , E.p.(2001) . spiritual intelligence : Developing higher consciousness. Buffalo, New York, Creative Education Press.

– Tsui, L.; Gao,E.(2007).The Efficacy of Seminar Courses. Journal of college student Retention: Research , Theory & Practice , V8 ,146-170

-Vaughan , f.( 2003). What is spiritual intelligence ? journal of humanistic psychology 32- 45

-Wolman, R. N. (2001). Thinking with your soul: Spiritual intelligence and why it matters. New York: Harmony Books.

-Wigglesworth, C.(2004). Spiritual intelligence and why it matters. Deep Change,Inc.

-Wigglesworth,C.(2006).,Spiritual intelligence and why it matters. www. Conscious pursuits .com

-Wilson, D. G. & Wagner, E. (1981). The atson-glaser critical thinking appraisal as a predictor of performance in a critical thinking course, educational and psychological measurement, No.41, pp.1319-1322.

-Zohar, D. & Marshal, I. (2000). Spiritual intelligence: The ultimate intelligence. New York, usa: Bloomsbury.

پیوست ها

آزمون مهارتهای تفكر انتقادی كالیفرنیا
راهنمای پاسخگوئی: هر سوال را به دقت بخوانید و بهترین پاسخ را از بین گزینه ها انتخاب كنید و در پاسخنامه مشخص نمائید . در این آزمون،34 سؤال وجود دارد. به خاطر داشته باشید كه تنها 45 دقیقه فرصتدارید:

1. عبارت: ” رضا،نگران نباش، بالاخره یك روز تو هم پست بالاتری می گیری. تو در یك شركتِ خوب كار می كنی. درست است؟ و هر كسی كه توی یك شركت خوب كار كند، دیر یا زود در شغلش ارتقاء پیدا میكند.” با فرض پذیرش تمام قرائن فوق، در مجموع می توان گفت كه نتیجه گیری:
الف)نمی تواند غلط باشد.
ب)  احتمالاً درست است، اما میتواند غلط باشد.
پ)  احتمالاً غلط است، اما میتواند درست باشد.
ت)  نمی تواند درست باشد.

2. عبارت: “به آن ماشینها كه با سرعت در یك خط پشت هم حركت میكنند، نگاه كنید. آنقدر به هم نزدیك هستند كه اگر یكی از آنها ناگهان ترمز كند، اتومبیل پشت سر به آن برخورد خواهد كرد.بنابراین اگر اولین ماشین ناگهان توقف كند، همه ماشینها به یكدیگر برخورد خواهند كرد.”با فرض اینكه مطلب فوق صحیح باشد،پیش بینی اصلی:
الف) نمی تواند غلط باشد.
ب)  احتمالاً درست است، اما می تواند غلط باشد.
پ)  احتمالاً غلط است، اما می تواند درست باشد.
ت)  نمی تواند درست باشد.

3. عبارت: “پروژه خط لوله نفت،مثل چاقوئی كه قلب را از وسط میشكافد،شهر ما را دو قسمت كرده است. از بعد سیاسی،ساكنین قسمت شرقی و غربی شهر، دیگر همدیگر را به عنوان همشهری نمی شناسند. این جدایی باعث عدم اعتماد،ترس و خصومت آشكار شده است. به همین دلیل من به این نتیجه رسیده ام كه این پروژه اشتباه بزرگی برای شهرمان بوده است.”با فرض پذیرش تمام قراین فوق،نتیجه گیری گوینده:
الف) نمیتواند غلط باشد.
ب)  احتمالاً درست است، اما میتواند غلط باشد.
پ)  احتمالاًغلط است، اما میتواند درست باشد.
ت)  نمی تواند درست باشد.

4. فرض كنید كه “حتی مارتین لوتر كینگ هم گاه و بیگاه دچار شك و دودلی میشد.”زیرا فی المثل “تصورش را بكنید، هر كسی كه بدنبال ایجاد تغییرات اساسی در ساختار اجتماعی باشد، باید زندگی و سرنوشت افراد زیادی را به خطر اندازد. مارتین لوتر كینگ هم كه به عنوان یك مصلح دلسوز و حامی عدم خشونت گرایی شناخته میشود در جستجوی تغییرات اساسی در شرایط اجتماعی بود و هیچ كس نمیتواند زندگی وسرنوشت انسانها را به خطر بیندازد بدون آن كه حداقل گاهی اوقات دچار شك ودودلی شود.” با صحیح دانستن كلیه دلایل فوق، فرض اولیه بالا:
 الف) نمیتواند غلط باشد.
ب)  احتمالاً درست است، اما میتواند غلط باشد.
پ)  احتمالاً غلط است، اما میتواند درست باشد.
ت)   نمی تواند درست باشد.
5. جمله “تمام مدیران آمادگی كنفرانس را ندارند” هم معنی است با:
الف) تمام مدیران آماده كنفرانس نیستند.
ب) هیچیك از مدیران برای كنفرانس آماده نیستند.
پ) كسی كه برای كنفرانس آماده است، مدیر نیست.
ت) تعدادی از مدیران برای كنفرانس آماده نیستند.

6. فرض كنید كه جمله “تنها آن كسانی كه دنبال فعالیت و هیجان هستند باید به نیروی دریایی ملحق شوند” صحیح باشد. كدامیك از موارد ذیل همین معنی را میرساند؟
الف) شما جز در نیروی دریایی نباید بدنبال فعالیت و هیجان باشید.
ب) شما نباید به نیروی دریایی بپیوندید مگر اینكه دنبال فعالیت و هیجان باشید.
پ)  اگر به دنبال فعالیت و هیجان هستید، باید به نیروی دریایی بپیوندید.
ت)  اگر به نیروی دریایی بپیوندید، باید به دنبال فعالیت و هیجان باشید.

نکته مهم : در این سایت فقط تکه هایی از این پایان نامه به صورت رندم درج شده که ممکن است موقع انتقال از فایل ورد به داخل سایت عکس ها درج نشوند یا فرمول ها و نمودارها و جداول و ... به هم ریخته درج شوند ولی در سایت منبع شما می توانید فایل کامل را با فرمت ورد و منابع و پیوست ها دنلود نمایید

: سایت منبع  40y.ir

دسته بندی : پایان نامه ها

دیدگاهتان را بنویسید